Die Einheit und Anstrengung der Dialektischen Spannungen in der Zeit DIA Raum

DIA

GEHEIMNISSE DER VIER ELEMENTE: Vier Primäres DIA Proto Paradigmatische Methodologische Präsumtionen (Vermutungen) des Dialektischen Interaktiven Ansatzes

Dieser kreative Artikel stellt den methodologischen kreativen Rahmen des dialektischen interaktiven Ansatzes vor, der auf den enthüllten Geheimnissen der Alten Vier Elemente basiert, die Teil des verborgenen Wissens waren. Im Gegensatz zu den nicht eingeweihten antiken griechischen Philosophen in dieses verborgene antike Wissen,, deren Interpretation bezüglich der wahren Bedeutung dieser vier Elemente (Feuer, Wasser, Luft, Erde) auf den Gerüchten ("gehört-gesagt: Sinnes-Indizes") beruhte, diese Anwendung der vier Elemente zu methodologischen Zwecken, um wahrgenommene kreative Herausforderungen in der sozialen und Lebenswirklichkeit mit einer geeigneten dialektischen Methode zu lösen, wurde durch die Entschlüsselung von Platons rätselhafter Geschichte inspiriert: Timaeus. Daraus folgt, dass nur Platon im Gegensatz zu anderen griechischen Philosophen in die grundlegenden Geheimnisse des ägyptischen verborgenen Wissens eingeweiht und eingewiesen wurde [besuchte ohne Zweifel die Grundschule für Dialektik]. In der Urzeit wurden diese vier Elemente (Feuer, Wasser, Luft, Erde) als Ausgangspunkt für die Formulierung eines methodischen kreativen Rahmens zur Lösung kreativer Herausforderungen des Unbekannten in der Zeit DIA Raum verwendet. Kurzum, ihre positive Seite in Bezug auf ihre konstruktive Fähigkeit, das Nicht-Bestehende in das Bestehende umzuwandeln, gemeinsam in Zussamenwirkung zu beleben und zu erneuern, wurde für kreative Zwecke genutzt. Mit anderen Worten, diese positive symbolische Bedeutung und Rolle von ihnen; wurde

• [und nicht ihre wahrgenommenen wörtlichen Manifestationen in der Realität des Lebens, wie dies von den nicht eingeweihten antiken griechischen Philosophen in dieses verborgene antike Wissen verstanden wurde]

in diesen methodischen Gestaltungsrahmen eingebettet, um neues Wissen zu schaffen oder bestehendes Wissen zu erneuern und zu verbessern. Laut Platon: "Diese vier Elemente geben, wie es scheint, in einem ununterbrochenen Kreis (Zyklen: Spirale) das Geschenk der Geburt (aneinander) aneinander weiter." Mit anderen Worten, durch das dialektische Zusammenspiel der Dialekte Feuer [Sonne (Licht)], Wasser (Wolke), Luft (Wind) und Erde (Erdrutsch) in der Zeit DIA Raum, in dem Sonnenlicht, Wolke, Wind und Erdrutsch [ Rutschen der Erde oder Lavaeruption] ihre dynamischen Eigenschaften symbolisieren, werden diese vier Elemente erneuert und in geeigneten dialektischen Formen manifestiert, weil sie sich durchdringen, ergänzen, kooperieren und einander volle Bedeutung verleihen.

VIERDREIECKIGEN STERN: Potenziell REGENERATIV Fähiger Stern, mit den Wörtern von Platon

Dieser Grundplan, der auf den Vier Elementen dieses Vier-Dreieck-Sterns basiert, wurde durch den Bau der Cheops-Pyramide in Ägypten verewigt

In dem dialektischen interaktiven Ansatz, der tatsächlich auf diesem wiederbelebten verborgenen Wissen basiert, wurden diese vier Dialekte als primärer Ansatz in diesen methodischen Ansatz eingebettet DIA protodialektische paradigmatische methodologische Annahmen ("paradigmatische methodologische Annahmen"), weil in der Uralterzeit beobachtet wurde, dass, wenn die wesentlichen Eigenschaften von drei beliebigen Elementen angemessen in einer Triade (3) angeordnet sind und miteinander kooperieren, das vierte Element als Endergebnis dieser manifestierten Einheit und ihrer Einssein entsteht (1). Um diese lange Geschichte kurz zu machen, dieses Merkmal der alten Elemente Erde, Feuer, Wasser, Luft, nachdem ihre dialektischen Zusammenspiel miteinander begonnen hat, verstanden im symbolischen Sinne ihrer angeborenen Fähigkeit, das Geschenk der Geburt auf einander zu übertragen, wurde für die Entwicklung der geeigneten methodischen Verfahren und Techniken dieser dialektischen Methode verwendet. Anschließend wurde diese dialektische Methode zur methodischen Überwachung, Berücksichtigung und Überprüfung entsprechender initiierter kreativ-interaktiver Wissenserstellungsprozesse angewendet, deren Ergebnis die Geburt eines neuen Wissens oder die Erneuerung des vorhandenen Wissens ist. Abgesehen davon, durch die Verwendung dieser vier Elemente, die richtig in der Triade (3) DIA eins (1: das betrachtete Thema oder das zu schaffende Wissen) angeordnet sind, die Entstehung (Entstanden) eines neuen Wissens sowie die entsprechenden miteinander verflochtenen dialektischen Prozesse, die ein wesentlicher Bestandteil dieser kreativen Herausforderung der Zeit, in der Zeit DIA Raum sind, ist viel einfacher zu verstehen und zu folgen.

Achten Sie darauf, dass das dialektische Zusammenspiel dieser vier vorantiken Elemente, verstanden im SYMBOLISCHEN Sinne, in einem bildlichen und BILD-Rechteck (Quadrat) stattfindet, dessen Bild in den Grundriss von Cheops (Khufus) Pyramide eingeprägt wurde. Übrigens, auf der Grundlage von Gerüchten und Spekulationen außerhalb von Kreisen der Eingeweihten in dieses verborgene Wissen über die Rolle des Grundrisses dieser Pyramide (ihrer „fünften“ Seite), Aristoteles (wie auch in den schriftlichen Quellen der (Fernöstliche Kulturen) bezeichneten es als das FÜNFTE ELEMENT (Äther). Aber unter Berücksichtigung der Tatsache, dass auf dem Grundriss dieser Pyramide die dialektischen Prozesse der Standardmanifestation des dialektischen Inhalts, der kreativ berücksichtigt wird, sowie die weitere interaktive Wirkung, Verfeinerung und Bereicherung der vier Grundelemente (Feuer, Wasser, Luft, Erde), auf einem neuen, vorzugsweise auf einer höheren Zeitebene DIA-Raum (der Schicht dieser Zeit- und Raumpyramide) stattfinden, können sie qualitativ nicht mit diesem „fünften“ Element gleichgesetzt werden (Grundriss: die Grundskizze der Pyramide). Mit anderen Worten, es handelt sich hier um ein (höheres) OVER-ELEMENT. Für weitere Informationen über das uralte Verständnis des Konzepts - der Äther, lesen Sie im kreativen Artikel: Konzeption des Äthers im alten verborgenen Wissen. Für die Formulierung des oben genannten methodischen kreativen Rahmens, ein Rechteck oder ein Quadrat wurde durch das diagonale Kreuz (X: quer) in vier Dreiecke geteilt, in die anschließend diese vier vorantiken Dialekte (Feuer, Wasser, Luft) eingefügt wurden Erde). Danach wurden geeignete Kombinationen dieser vier Elemente zur symbolischen Darstellung der kreativen Herausforderung in der Zeit DIA Raum verwendet. Mit anderen Worten, sie wurden zur methodischen Formulierung des identifizierten Problems [der kreativen Herausforderung] in der Zeit DIA Raum verwendet, indem Sie dieses Quartett in eine Triade aus Feuer, Wasser und Luft umgestalten DIA ihre Einheit und Einssein (1 - Element Erde: das Thema unter kreativer Betrachtung). Je nachdem, wie gut innerhalb des dialektischen Rahmens Orientierung in der Ewigkeit der Zeit DIA die Unendlichkeit der Räume, die sie in dieser methodischen Triade nach ihren gemeinsamen Qualitäten oder Merkmalen angeordnet haben, führt zu unterschiedlichen Interpretationen des dialektischen Inhalts unter kreativer Berücksichtigung (unterschiedliches kreatives Ergebnis). Mehr zu diesem Thema wird später gesagt.

geheimnisse der uralten vier elemente: abstrakter methodischer kreativer Rahmen des dialektisch-interaktiven Ansatzes

Um die Paradoxien, Phänomene, Illusionen und Herausforderungen des linearen und geradlinigen Raums und der Zeit (Vergangenheit ⇢ Gegenwart ⇢ Zukunft) zu verstehen und richtig zu lösen, wurde dieses Verständnis von Raum und Zeit in diesen kreativen Artikeln neu definiert, indem die Hauptpostulate dieses wiederbelebten voralten Wissens verwendet wurden. Das Ergebnis dieser dialektischen Neudefinition von Zeit und Raum sind ihre vier Schlüsselkonzepte, ausgedrückt mit zwei gepaarten Dialekten: Zeit im Raum ⇄ Raum in Zeit DIA Medium der Zeit ⇄ Medium des Raums, die tatsächlich verschiedene interaktiv-kreative Inhalte dieses dialektischen Gestaltungsrahmens zur Orientierung in dieser Ewigkeit der Zeiten DIA Unendlichkeit der Räume füllen, ausarbeiten und erklären. Auf diese Weise entstand unter Ausnutzung genau dieses dialektischen Verständnisses von Zeit und Raum auch ein Abstrakter Methodologischer Kreativer ArbeitsRahmen für eine methodisch bildhafte Formulierung des identifizierten Problems [ kreative Herausforderung ]. Beachten Sie dieses Wechselspiel zwischen einem Quartett abstrakter gepaarter Dialekte (Feuer, Erde, Luft, Wasser) mit etwas Konkretem, in diesem Fall mit einem Quartett gepaarter Schlüsselbegriffsdialekte der dialektischen Auffassung der Zeit und Raum. Dieses Zusammenspiel eines Quartetts abstrakter und konkreter gepaarter Dialekte ist ein grundlegendes Merkmal und eine Eigenschaft dieses Methodologischen Kreativrahmens. Ein weiteres gemeinsames Merkmal und Vorgehensweise dieses Mthodologischen Gestaltungsrahmens des Dialektisch - Interaktiven Ansatzes ist die qualitative Reduktion dieses Quartetts (4) auf gepaarte Triaden (3) konkreter und abstrakter Dialekte, verstanden in ihrer Einheit und Einigkeit (1).

Abstrakter Methodischer Kreativer Rahmen des Dialektisch-Interaktiven Ansatzes: Vier Schlüsselkonzepte des dialektischen Verständnisses von Zeit und Raum, ausgedrückt durch seine Zwei Gepaarten Dialekte: Zeit im Raum ⇄ Raum in Zeit DIA Medium der Zeit ⇄ Medium of Space

Das identifizierte Problem, dh eine spezifische kreative Herausforderung, die schöpferisch betrachtet oder neu untersucht wird, wird normalerweise in Bezug auf den Raum in der Zeit (hier und jetzt) assoziiert, verbunden und qualitativ reduziert, was abstrakt symbolisch durch das antike Element - Erde repräsentiert wird. Mit anderen Worten, in diesem methodischen Kontext wird das abstrakte Element Erde als einziges Symbol und kreativer Dialekt verwendet, was in der Tat eine kontinuierliche Prüfung und Überprüfung Ihres kreativen Ergebnisses in einem bestimmten irdischen Szenario des betrachteten Zeitintervalls DIA angemessener Situation in Raum darstellt. Oder einfacher ausgedrückt, die Umsetzbarkeit deiner (kreativen) Ideen und Absichten (Zeit im Raum) wird in der Arbeits-, Geschäfts- oder Lebenswirklichkeit (Raum in der Zeit) kontinuierlich getestet und überprüft, was im methodischen Sinne als Einheit und Einigkeit (1) der anderen 3 abstrakten uralten Elemente (Feuer, Luft, Wasser) gepaart mit drei passenden konkreten Dialekten (Schlüsselkonzepten) ausgedrückt und dargestellt wird. Innerhalb dieses Abstrakten Kreativen Rahmens zur Orientierung im dialektischen Verständnis von Zeit und Raum wird die aktuelle kreative Herausforderung der Zeit im Raum im Medium des Raums (Verstand dia Vernunft), verstanden im Sinne deiner physischen Präsenz (hier), betrachtet, indem du dich unternimmst eine angemessene kreative Reise durch dieses dialektische Verständnis von Raum und Zeit, unter Nutzung deiner emotiiv emotionale Anwesenheit (Medium der Zeit) in diesen inneren dialektischen Welten des Unbekannten und Verborgenen (dort), diesen abstrakten Inhalt in einen konkreten kreativen Inhalt des Raumes in der Zeit qualitativ reduziert und transformiert [in der Vergangenheit eingebettete Materie: hier und jetzt].

allgemeiner methodischer Gestaltungsrahmen des dialektisch-interaktiven Ansatzes

Da diese alten vier Elemente (Feuer, Erde, Luft, Wasser) auch das erste dialektische Grundprinzip, die Eigenschaft und die Manifestation der Zeit, in der Zeit DIA Raum darstellen, das dialektische Zusammenspiel eines Quartetts von abstrakten und konkreten Elementen, verstanden im Sinne des schöpferischen Zusammenspiels ihrer paarweisen dialektischen Triaden dieser dialektische Inhalt unter schöpferischer Betrachtung [1 - abstraktes Element ERDE ⇄ im konkreten Raum in der Zeit] ist bereit zu initiieren entsprechende dialektische Prozesse. Für eine noch konsequentere Beobachtung und kreative Überprüfung der initiierten Dia-Prozesse, die innerhalb dieses Abstract Creative Framework (zur Wissenserschaffung) stattfinden, verstanden im Sinne einer noch besseren Übereinstimmung des kreativen Ergebnisses [Betrachtungstema: Element - ERDE ] mit den Anforderungen an die Realität (Raum in Zeit), d. h. deren Machbarkeit, ist es notwendig, diesen Schöpferischen Methodischen Rahmen um noch konkretere gestalterische Orientierungspunkte in diesen endlosen Welten der Dialektik zu erweitern.

Aus diesem Grund wurde diesem Abstrakten Kreativen Arbeitsrahmen eine dialektische Zwischenschicht aus gepaarten Quartetten konkreter und abstrakter Interdialekte zur leichteren und besseren Orientierung in diesen unbekannten und kreativ unzureichend erforschten Welten der Dialektik hinzugefügt. Mit anderen Worten wurden die vier methodischen, philosophischen, kulturellen, künstlerischen und wissenschaftlichen Einstellungen in Verbindung mit den vier endgültigen oder wahrscheinlichen methodischen Annahmen des Dialektisch-Interaktiven Ansatzes verwendet, um diesen dialektischen interaktiven Inhalt unter kreativer Betrachtung zu betrachten und erneut zu untersuchen, platzierend sie in den vier Rechtecken dieses Abstrakten Kreativen Rahmens (zum Schaffen von Wissen), getrennt durch ein Kreuz (+). Auf diese Art und Weise wurde Abstrakter Methodischer Gestaltungsrahmen in einen Allgemeinen Methodischen Kreativen Arbeitsrahmen zur Wissensbildung oder zur kreativen Diskussion auf der Grundlage dieser allgemeinen Leitlinien und Methodischen Hintergrundeinstellungen des dialektisch-interaktiven Ansatzes verfeinert und nachgerüstet. basierend auf diesen Methodologischen Hintergrundeinstellungen des dialektisch-interaktiven Ansatzes. Intentionalität wird in diesem Zusammenhang im Sinne der Fähigkeit von Schlüsselakteuren verwendet, die gewünschte Realität durch Anwendung geschaffenen Wissens zu erzeugen, das heißt, diese verborgenen, inneren Absichten der (Schlüssel-)Akteure der Zeit im Raum (JETZT und DORT) in die äußeren Welten des Raums in der Zeit (HIER und JETZT) umzusetzen, während die Formulierung und Definition von Schlüsselkonzepten (Begriffen) die nächste Stufe in der Entwicklung dieses methodischen Kreativrahmens des dialektisch kreativ-interaktiven Ansatzes ist.

  moderne simulatoren (modellierer) vier uralte pfade, die zur entdeckung des unbekannten in zeit dia raum führen

Das Dialektische Kreative Arbeitsrahmen für die Orientierung in der Ewigkeit der Zeiten DIA Unendlichkeit von Räumen
Quelle: Vorschlag für eine Potenzielle Dissertation, Doktor der Wirtschaftswissenschaft an der Kopenhagener Geschäftsschule, Dänemark : "Netmode - die Strategie für das 21. Jahrhundert - Dialektische Interaktive Ansatz, Jovanović, 1999"

Aus den Spuren, die dieser eingeprägte dialektische Inhalt im Zeit-DIA-Raum hinterlassen hat, kann geschlossen werden, dass es in der Urzeit vier schöpferische Hauptwege und Weise gab, die zur Entdeckung des Unbekannten im betrachteten Zeitintervall DIA angemessene Abdeckung des Raumes (Geist, Verstand Vernunft, Materie). Diesen dialektischen Inhalt in eine zeitgemäße Ausdrucksweise übersetzend, sind diese kreativen Wege und Mittel in der Tat uralte Synonyme für kreativ-interaktive Dialekte: PHILOSOPHIE, KULTUR, KUNST, WISSENSCHAFT. [LESEN SIE: "Kultur DIA Religion "]. Nachdem diese vier Elemente (Feuer, Wasser, Luft, Erde) in diesen methodischen Rahmen des dialektischen kreative Rahmen für die Orientierung in einer Ewigkeit Zeiten DIA Unendlichkeit der Räume begrenzt durch ein diagonales Kreuz (X) eingefügt worden waren, die "vier grundlegenden simulativen methodologischen (philosophischen, kulturellen, künstlerischen und wissenschaftlichen) Annahmen" dieses betrachteten dialektischen interaktiven Inhalts wurden in seine vier Rechtecke gestellt, durch ein kreuz (+) von einander getrennt, als eine Art dialektische Zwischenschicht dieses Allgemeinen Methodologischen Schöpferischen Arbeitsrahmens. Auf diese Art und Weise, durch die Platzerung dieser vier realen dialektischen Inhalte in diesem abstrakten methodischen kreativen Rahmen wurden die dialektische Spannungen unter und zwischen diesen vier Elementen (Feuer, Wasser, Luft, Erde) begonnen haben, die sehr interaktiv kreative dazu neigen, ihre bestehenden Formen in einen anderen Aspekt ihrer gegenseitigen Erscheinungsform zu verwandeln. Oder anders ausgedrückt, durch Hinzufügen von vier weiteren Dialekten [Kultur, Kunst, Philosophie, Wissenschaft] ist dieser methodische kreative Rahmen bereit für die Initiierung einer Vielzahl von interaktiv-kreativen dialektischen Prozessen (Dia-Prozessen), dh für den Übergang und Transformation dieser Dialekte in verschiedene Formen der sternförmigen Figuren (Sterne), die bildlich bestimmte Welten der Dialektik darstellen, die in verschiedenen Stadien der dialektischen Entwicklung gezeigt werden. Infolgedessen ist der vorgestellte dialektische interaktive Ansatz ein einzigartiger methodischer Ansatz, allein aufgrund seines bildsprachlichen Ansatzes, der es ermöglicht, diesen sehr komplexen methodischen Inhalt relativ schnell ohne die Verwendung zu vieler unterstützender Wörter zu übernehmen und zu verstehen. Mit anderen Worten, diese vier Elemente wurden als eine Art sprachliches "piktografisches Skript" für einen fortgeschrittenen Weg der KREATIV INTERAKTIVEN Kommunikation in der ZEIT verwendet [Zukunft, emotv emotional dia physische Präsenz, Vergangenheit] DIA RAUM [Geist, Verstand dia Vernunft, Materie] während des eingeleiteten Dia-Prozesses des Schaffens von Wissen.

Hintergrundlichen Simulationseinstellungen des Dialektischen Interaktiven Ansatzes

Nach den Grundprinzipien dieses vorantiken Ansatzes würde ein dialektisch interaktiver Inhalt unter kreativer Berücksichtigung in vier kreative Dialekte unterteilt, zusammengefasst und angeordnet, entsprechend ihren gemeinsamen philosophischen, kulturellen, künstlerischen und wissenschaftlichen Besonderheiten, Eigenschaften oder Eigenschaften Attribute, indem sie klassifiziert und in diese vier Simulationsmodule eingefügt werden. Danach würde dieser kreative dialektische Inhalt zusätzlich in der Zeit DIA Raum aus diesen vier Blickwinkeln von Philosophie, Kultur, Kunst, Wissenschaft berücksichtigt, verstanden im Sinne eines dialektischen Widerspruchs zu ihnen sowie Umgruppierung und Neuklassifizierung des dialektischen Inhalts, der bereits in diesen vier kreativen Dialekten der Thema unter kreativer Berücksichtigung, angetrieben von der Absicht (Intentionaltät) des Schöpfers, auf diese Weise die (interaktiv kreativen) Wissenstropfen zu extrahieren, um sie in das kreative Ergebnis des dialektischen Inhalts unter kreativer Berücksichtigung einzubetten. Aus diesem Grund präsentieren diese vier kreativen Module im dialektischen interaktiven Ansatz, der auf diesem wiederbelebten verborgenen Wissen basiert, die vier GRUNDLEGENDEN SIMULATIVEN methodologischen Annahmen ("Hintergrundlichen Simulationseinstellungen") dieses methodischen Ansatzes, in dessen Hintergrund alle kreativen Ergebnisse der begonnenen Dia-Prozesse kreativ betrachtet, verarbeitet und überprüft werden. Mit anderen Worten, während des Prozesses der Wissenserzeugung wurden diese vier Simulationsmodule [Kultur, Kunst, Philosophie, Wissenschaft] als allgemeine Leitfäden verwendet, die von diesen methodischen Hintergrundeinstellungen des dialektisch-interaktiven Ansatzes zur erneuten Überprüfung und Simulation verschiedener kreativer Szenarien in der Zeit DIA die angemessene Situation im betrachteten Raumbereich [Geist, Verstand dia Vernunft, Materie] angetrieben wurden.

Quelle: "Spuren der Dialektik im Zeit-DIA-Raum – Methodologie für die Wissensschaffung, Jovanović, 2001"

Kurz gesagt, der Abschluss dieses eingeleiteten dialektischen Prozesses ist ein viel breiterer methodischer Rahmen für die kreative Orientierung in der Ewigkeit der Zeit DIA die Unendlichkeit der Räume der Welten der Dialektik wurde ausgearbeitet und eingeführt, einschließlich der potenziell sehr nützlichen Rolle der Kunst, Philosophie und Kultur, die im Sinne ihrer Gesamtanwendung für kreative Zwecke verstanden wird, anstatt jede von ihnen einzeln in einem ODER-ODER-Sinn während des Wissensschaffungsprozesses. Mit anderen Worten, alles in der Vergangenheit angesammelte Wissen im Bereich von Kultur, Philosophie, Kunst und Wissenschaft kann wiederverwendet werden, indem man sie in der ZEIT DIA RAUM dialektisch widerspricht und einander gegenüberstellt unter Verwendung des zuvor demonstrierten methodischen Verfahrens. Diese Methode ist sehr nützlich, insbesondere wenn es um so seltsame, mysteriöse und unbekannte dialektische Inhalte geht, weil der (bekannte) kulturelle Schatz der Menschheit die notwendige (zu vernachlässigte) Weisheit vergangener Zeiten (Dialekt - Vergangenheit) liefert, wie sowie die Fähigkeit der MENSCHEN (dieser bereits fernen Vergangenheit), die eingedrückten und eingeprägten Spuren der bereits vergessenen Gedanken in der Erinnerung an die Zeit DIA Raum nachträglich zu erinnern und wiederzubeleben. Andererseits bieten sprachliche Dialekte von Kunst und Philosophie die notwendige ELASTIZITÄT während des kreativen Prozesses der Schaffung (neuen) Wissens, verglichen mit der Starrheit der modernen wissenschaftlichen (methodischen) Ansätze, der auch während des kreativen Strebens nach solchen Vorstellungen erforderlich ist, um die vage und gespenstische Ziele und Vorgaben zu verfolgen. Denken Sie daran, dass es in diesen endlosen kreativen Weiten keine WISSENSCHAFTLICH festgelegten Punkte (schriftliche Quellen, archäologische Stätten usw.) gibt, um die Orientierung in dieser (inneren) Ewigkeit der Zeit DIA Unendlichkeit der Räume der Welten der Dialektik zu erleichtern.

  vier endgültige oder wahrscheinliche methodische annahmen des dialektischen interaktiven ansatzes

Die Endgültigen DIA Wahrscheinlichen Präsumtionen des Dialektischen Interaktiven Ansatzes

Diese Vier Endgültigen oder Wahrscheinlichen Methodischen Annahmen dieser dialektischen Methode basieren auf den Postulaten des dialektischen kreativen Rahmens zur Orientierung in der Ewigkeit der Zeit DIA Unendlichkeit der Räume, die kreatives Reisen darin ermöglichen, bis die äußersten Grenzen der betrachteten kreativen Herausforderung der Zeiten im Raum [Zukunft versteckt im Dialekt - Geist: jetzt und dort] DIA Raum in der Zeit [in die Vergangenheit eingebettete Materie: hier und jetzt] erreicht sind, verstanden im Sinne des kreativen Reisens HINTER und DARÜBER HINAUS der wahrgenommenen kreativen Herausforderung des Subjekts unter kreativer Berücksichtigung im Medium der Zeit (emotiv emotionale Präsenz dia körperliche Anwesenheit) DIA das entsprechende räumliche Medium (Geist dia Verstand). LESEN SIE, "Dialektischer interaktiver Ansatz: Dialektisches Erfassen der Zeit DIA Raum". Diese endgültigen methodischen Annahmen sind von entscheidender Bedeutung, um eine erfolgreiche Lösung der betrachteten kreativen Herausforderung in der Zeit DIA Raum zu finden, und aus diesem Grund werden sie auch als wahrscheinliche Vermutungen bezeichnet, da das kreative Ergebnis auch unter dem Gesichtspunkt des gesunden Menschenverstandes ständig überprüft wird. Mit anderen Worten, sie interagieren mit den drei dialektischen Grundprinzipien, Aspekten, Eigenschaften und Erscheinungsformen der Zeit DIA Der Raum bestimmt, insbesondere in Wechselwirkung mit dem zweiten dialektischen Grundprinzip, was wahrscheinlich das Endergebnis der initiierten Dia-Prozesse in der Zeit DIA Raum ist. Im dialektischen interaktiven methodischen Ansatz werden diese vier Dialekte wie folgt definiert:

• Die Endgültigen DIA Wahrscheinliche Methodologische Vermutungen im Sinne des Geistes DIA Verstand dia Vernunft begreifen,
  
• Die Endgültigen DIA Wahrscheinliche Methodologische Vermutungen im Sinne der Materie DIA Verstand dia Vernunft,
  
• Die Endgültigen DIA Wahrscheinliche Methodologische Annahmen im Sinne der Zukunft DIA Emotiv Emotional Kreative Präsenz verstanden,
  
• Die Endgültigen DIA Wahrscheinliche Methodologische Vermutungen im Sinne der Vergangenheit DIA Proaktive und aktive physische Präsenz.
• Diese Vier Endgültigen oder Wahrscheinlichen Methodischen Annahmen des dialektisch-interaktiven Ansatzes sollten mit vier Schlüsselbegriffen (Konzepten) genauer definiert und festgelegt werden, die das Essenz der kreativen Herausforderung der Zeit DIA geeigneter Raum (identifiziertes Problem) auf glaubwürdigste Weise zusammenfassen wird. Mehr dazu wird in der nächsten Phase der Entwicklung dieser dialektischen Methode gesagt.

Quelle: "Spuren der Dialektik im Zeit-DIA-Raum – Methodologie für die Wissensschaffung, Jovanović, 2001"

In der folgenden Abbildung wird die kreative Arbeit dargestellt: "Netmode - Strategie für das 21. Jahrhundert - Dialektischer interaktiver Ansatz" (Jovanović, 1999), aus der Perspektive dieser dialektischen Methode, verstanden im Sinne der Anwendung der zuvor erläuterten Methodik kreativer Rahmen und seine Grundprinzipien. In diesem Potential P.H. Dissertation an der Copenhagen Business School, Dänemark (Jahr 1999) wurden weder Gott noch Zitate aus den Heiligen Büchern und der Schrift erwähnt, noch die (kreativen) Freiheiten, das etablierte System der Natiokratie, das auf der „natürlichen Auslese basiert“ von mich kritisiert wurden. Der einzige Begriff oder abstrakte Begriff, der ins Auge fällt, ist der Dialekt-GEIST, mit dem das bestehende Verständnis von Zeit und Raum neu definiert wurde.

• In diesem methodologischen Kontext wurde der Dialekt-Geist im metaphysischen und übertragenen Sinne verwendet, um auf die unbekannten, rätselhaften, unsichtbaren (äußeren und) inneren (nicht-physischen) Räume des Megadialekts – Raum zu verweisen, verstanden im Sinne von Zeit in Raum (Jetzt und Dort), dh Zukunft, die im Dialekt - Geist verborgen ist (spirituelle Räume). Mit anderen Worten, diese verborgenen spirituellen dialektischen Inhalte sind noch unbekannt, unsichtbar und für die fünf Grundsinne unvorstellbar, können sich jedoch potenziell in den äußeren Welten der Materie (Raum in der Zeit: Hier und Jetzt) manifestieren.

Diese dialektische Art und Weise, die Zeit DIA Raum zu verstehen, in voller Übereinstimmung mit diesem methodischen Ansatz (dialektisch-interaktiver Ansatz) ergänzt tatsächlich das Verständnis von Raum und Zeit nach Newton und Einstein. LESEN SIE: Dialektische Konzeption von Zeit DIA Raum. Dies schien den Mitgliedern des Studienausschusses, zur Auswall kompententer (ideologisch geeigneter) Kandidaten, jedoch zu viel zu sein. Egal, diese Potenzial P.H. Dissertation wurde abgelehnt. Für einen tieferen Einblick in diese bereits ferne Zeit DIA Raum, Lesen Sie: Einführung in den dialektischen interaktiven Ansatz.

• Wenn mich jemand fragen würde, was Wissen ist, wäre meine kurze Antwort, es geht um SPIRIT, VERSTAND DIA VERNUNFT, MATERIE kreativ-dialektisch synthetisiert und dann zur richtigen Zeit platziert (Jovanović, 1999). Da der richtige Zeitpunkt [wann etwas getan, geschaffen oder anderen zur Verfügung gestellt (gestartet) werden sollte] - vom Grad der erreichten Entwicklung des Bewusstseins der Bewohner in diesem sozialen, philosophischen, kulturellen, künstlerischen und wissenschaftlichen Umfeld abhängt, das ist immer im Einklang mit der Beziehung zwischen Gut und Böse in dieser bestimmten Gesellschaft, die sich durch den erkennbaren menschlichen Schmerz des Gewissens manifestiert. Dieser Schöpfer von Wissen gibt Vorrang zur erworbener Weisheit vor geschaffenem Wissen. Kurz gesagt, geben Sie das Temporäre immer zugunsten von etwas Langlebigerem auf. Mit anderen Worten, Wissen besitzt in einem bestimmten Zeitintervall eine relativ kurzlebige Kraft und Kraft DIA den angemessenen Raumumfang (Kopie), während die Weisheit ihre Kraft und Macht aus den himmlischen Quellen der Ewigkeit DIA Unendlichkeit bezieht (ewiges Vorbild). Für weitere Informationen, LESEN Sie: Geheimnisvolles Rätsel von Zeit und Raum: In der Weisheit verbirgt sich die wahre Macht.

Auf der anderen Seite beim Schreiben der kreativen Arbeit "Spuren der Dialektik in der Zeit DIA Raum - Methodik zur Schaffung von Wissen "(Jahr 2001), es gab keine" wissenschaftlichen "Fesseln (Einschränkungen), das heißt, diese kreative Arbeit wurde nicht für eine wissenschaftliche Institution geschrieben, was die Erfüllung starrer wissenschaftlicher Anforderungen anstelle kreativer erfordert. Weitere Informationen zu dieser Art der Wissensgenerierung finden Sie im kreativen Artikel: Meilensteine ​​der dialektischen kreativ interaktiven Art der Wissensgenerierung.

Masterarbeit: Internationalization Strategie für Virtuelle Softwareunternehmen - Ein Netzwerkansatz, Universität Aalborg, Dänemark, Jovanović, 1997

Nach diesem Exkurs vom Hauptthema unter kreativer Berücksichtigung ist der richtige Moment, um zu zeigen, wie die Simulativen Methodologischen Hintergrundeinstellungen in Zusammenarbeit mit die vier letzten oder wahrscheinlichen methodischen Annahmen des dialektischen interaktiven Ansatzes umgesetzt werden können, um die kreativen Herausforderungen der Entwicklung eines Geschäftsmodells (Netmodales Managementmodell) zu lösen, das in meiner Magisterarbeit als Hauptthema unter kreativer Berücksichtigung stand. Kurz gesagt, dieser dialektische Inhalt unter kreativer Berücksichtigung wurde aufgeteilt und in vier kreativen Dialekten nach ihrem gemeinsamen philosophische, kulturelle, künstlerische und wissenschaftliche Besonderheiten, Eigenschaften oder Attribute angeordnet, indem sie klassifiziert wurden und danach in diese vier Simulationsmodule eingefügt werden. Das Ergebnis dieser angewandten metodischen Prozedur waren vier Netzmodule: Beziehungsnetzmodul ("Relationship Net-Modul"), Positionsnetzmodul ("Position Net-Modul"), Strukturnetzmodul ("Structure Net-Modul") und Prozessnetzmodul ("Process Net-Modul"). Wie im folgenden Teil dieses kreativen Artikels gezeigt wird, der Ausgangspunkt dieser entwickelten dialektischen Methode ist die Bildung der dialektischen Triade von (3) ähnlichen Schlüsselbegriffen des Themas unter kreativer Betrachtung:

• die Quinteessenz der kreativen Herausforderung der betrachteten Realität (in diesem speziellen Fall des Netzwerkaufbaus): ihre Zusammenfassung und ihr Ausdruck in drei Worten.
• Da die Erstellung des Netmodal-Management-Modells auf dem Netzwerkansatz basierte [Haakansson & Johanson, 1986], dessen Hauptpostulate Akteure, Aktivitäten und Ressourcen sind, erleichtert dies die Bestimmung der KEY-ACTORS mit den entsprechenden KEY-ACTIVITIES erheblich und KEY-RESORCES zum Aufbau der Schlüsselbeziehungen, die den Hauptbaustein des simulierten Beziehungsnetzmoduls (Relationship Net-Moduls) bilden.
• In ähnlicher Weise wurden auch die anderen drei simulierten Netzmodule formuliert, die die grundlegenden simulativen methodologischen Annahmen in kreativer Interaktion mit die Endgültigen DIA Mögliche methodologische Annahmen des dialektischen interaktiven Ansatzes unter Verwendung Ihrer Fähigkeiten des gesunden Menschenverstandes anwendend.

Danach wurde dieser kreative dialektische Inhalt zusätzlich im Zeit-DIA-Raum aus diesen vier Blickwinkeln von Philosophie, Kultur, Kunst, Wissenschaft betrachtet,, indem der kreative Inhalt dieser vier Netzmodule nach Bedarf neu gruppiert und klassifiziert wird, durch Anwendung der entsprechenden Endgültigen oder Wahrscheinlichen Methodischen Annahmen dieses wiederbelebten methodologischen Ansatzes basierend auf den Fähigkeiten der tiefen Einsicht und Scharfsinn des menschlichen gesunden Verstands. Mehr dazu wird später nach Abschluss dieses methodischen kreativen Rahmens mit anderen methodischen Verfahren und Techniken dieser angewandten dialektischen Methode gesagt.

Fertigstellung der dialektischen Methode

Den Grundprinzipien dieses antiken Ansatzes folgend würden die betrachteten dialektischen interaktiven Inhalte unterteilt, zusammengefasst und in vier kreative Dialekte entsprechend ihren gemeinsamen philosophischen, kulturellen, künstlerischen und wissenschaftlichen Merkmalen, Eigenschaften oder Attributen durch die Neuklassifizierung und Platzierung dieser kreativen Inhalte in diesen vier Simulationsmodulen eingeordnet. Diese philosophischen, kulturellen, künstlerischen und wissenschaftlichen Orientierungshilfen in der Ewigkeit der Zeiten DIA Unendlichkeit der Räume in Zusammenarbeit mit der entsprechenden Konstellation von endgültigen oder wahrscheinlichen Annahmen dieser dialektischen Methode erleichtern kreative Reisen innerhalb dieses methodisch-kreativen Rahmens erheblich, um die extremen Grenzen der betrachteten kreativen Herausforderung von Zeit im Raum zu erreichen (Zukunft im Geist: jetzt und dort ) ⇄ Raum in Zeit ( in der Vergangenheit gebaute Materie: hier und jetzt ). Oder anders ausgedrückt, die Grenzen des Bekannten sollten erweitert werden, indem eine angemessene kreative Reise HINTER UND JENSEITS die wahrgenommene kreative Herausforderung unternommen wird, die im Medium der Zeit (emotional emotional Präsenz dia körperliche Präsenz) ⇄ geeignetes räumliches Medium ( Verstand dia Vernunft ) kreativ betrachtet und erneut untersucht wird. Damit die endgültigen oder wahrscheinlichen methodischen Annahmen dieser dialektischen Methode richtig funktionieren, ist es notwendig, drei (3) verwandte Schlüsselkonzepte (Begriffe) des dialektischen Inhalts unter kreativer Betrachtung (1 - Element ERDE) zu formulieren und zu bestimmen. Diese Forderung der dialektischen Methode wird erfüllt, indem die in diesen vier simulativen Modulen enthaltenen dialektischen Inhalte nach ihren gemeinsamen Qualitäten und Merkmalen geordnet, gruppiert und klassifiziert werden. Anschließend werden diese vier kreativen Inhalte kontinuierlich zusammengefasst und qualitativ reduziert, um daraus diese vier Schlüsselbegriffe abzuleiten.

Als nächster Schritt dieses methodischen Vorgehens des dialektisch-interaktiven Ansatzes soll das am besten geeignete abstrakte symbolische Element dieses methodischen Dreiklangs aus Feuer, Wasser und Luft diesem dialektischen Dreiklang aus 3 konkret zusammenhängenden Schlüsselbegriffen (Schlüsselbegriffe) zugeordnet werden ), aber so, dass sie richtig zusammenpassen und miteinander koppeln, sowie im Einklang miteinander zu sein. Je nachdem, wie richtig in diesem methodischen kreative Arbeitsrahmen die konstituierenden Dialekte dieser oben genannten methodischen Triaden angeordnet wurden, das heißt, inwieweit ihre gemeinsamen Qualitäten, gemeinsamen Eigenschaften oder Eigenschaften miteinander harmonisiert sind, führt zu unterschiedlichen Interpretationen von dialektischen Inhalten unter kreativer Betrachtung (unterschiedliche kreative Ergebnisse). Auf diese Weise wurde der dialektische Inhalt unter kreativer Betrachtung entsprechend den Anforderungen dieser dialektischen Methode methodologisch formuliert. Mit anderen Worten, dieser dialektische kreativ-interaktive Inhalt von abstrakten und konkreten Dialekten ist bereit, durch das Prisma dieses gründlich erklärten und ausgearbeiteten methodischen kreativen Rahmens reflektiert zu werden, indem Sie Ihre Fähigkeiten nutzen, gute von schlechten Entscheidungen zu unterscheiden und unangemessene kreative Wege zu vermeiden mit dem Ziel, die beste Lösung für das identifizierte Problem oder die kreative Herausforderung zu finden, die kreativ betrachtet wird. Als Beispiel Liebe Interpretiert in Bezug auf die Einheit ihrer Gewählthen Dialektischen Triade durch das Prisma der Vier Alten Elemente: Feuer, Wasser, Luft, Erde.

dialektische Methode: die Triade von These, Antithese, Synthese DIA die erneuerte These

Paardialekt (Übereinstimmende und Gepaarte Dialekte): These DIA Antithesis

Synthese (Sechszackiger Stern) DIA "G" - Sechseck → Die Erneuerte These in der Zeit DIA Raum

Mit anderen Worten, durch die Platzierung dieser vier realen (konkreten) dialektischen Inhalte in diesem abstrakten methodischen Gestaltungsrahmen werden die dialektischen Spannungen unter und zwischen diesen vier Elementen (Feuer, Wasser, Luft, Erde) zusätzlich belastet, sehr anfällig für interaktiv schöpferische Veränderungen ihre bestehenden Formen in eine andere Art ihrer gegenseitigen Manifestation. Dazu wurde das zuvor ausgearbeitete und erläuterte methodische Vorgehensweise der Grundschule der Dialektik für die wechselseitige Interaktion der paarweisen Dialekte von These und Antithese (Paardialekt) verwendet. Mit anderen Worten, die die kreative Synthese der enthaltenen Qualität dieses gepaarten Dialekts von These und Antithese, verstanden im Sinne ihrer Vereinigung zu einer dialektischen Synthese (Dreiklang von These, Antithese und Synthese: sechszackiger Stern), ergibt ein erneute These (Sechseck - "G"), die die Einheit und Einigkeit dieser schöpferisch durchdachten Triade auf einer neuen (vorzugsweise qualitativ höheren) Zeitebene DIA den passenden Raum (Geist, Verstand dia Vernunft, Materie) ausdrückt und so weiter bis zu einem vorläufigen Abschluss der betrachteten gestalterischen Herausforderung ist erreicht [vorübergehendes Endsechseck des letzten bildlich dargestellten sechszackigen Sterns]. Kurz gesagt, alle zuvor betrachteten abstrakten und konkreten gepaarten Dialekte dieser dialektischen Methode können auf diese bildlich anschauliche Weise der implementierten primären sechszackigen Dialektschule kreativ ausgedrückt werden.

Es ist hier sehr wichtig zu betonen, dass während des Prozesses der Wissensgenerierung oder der Entwicklung eines allgemeinen Modells der künstlichen Intelligenz, das auf diesem dialektisch-methodischen kreativen Rahmen basiert ist, die größte kreative Herausforderung beim Erreichen des vorläufigen Abschlusses der begonnenen Dia-Prozesse besteht darin, die Anzahl der Iterationen in dieser Art der Manifestation der Do-While-Schleife zu bestimmen (die Anzahl der dargestellten Sechsecke innerhalb dieses anfänglichen sechszackigen Sterns). Mit anderen Worten, die Anzahl der ausgeführten und dialektisch verdichteten Triaden von Thesen, Antithesen, Synthesen zu einer erneuerten These (1 – ihre Einheit und Einheit) DIA die ergänzte Antithese ....... hängt von der endgültigen Qualität der eingeleiteten Dia-Prozesse ab, die erreicht werden soll. Oder anders ausgedrückt, da jede erreichte Qualität von initiierten Dia-Prozessen mit dem zugewiesenen Zeitintervall DIA den passenden Raum begrenzt ist, sein endgültiges qualitatives schöpferisches Ergebnis kann nicht ewig abgewartet werden, verstanden auch im Sinne eines endlosen Verbrauchs von zugewiesenen Raumressourcen (Geist, Verstand dia Vernunft, Materie). Eine Möglichkeit, diese kreative Herausforderung zu lösen, besteht darin, die Anzahl der Iterationen der qualitativen Überprüfung der Triades These, Antithese und Synthese DIA erneute These in der bereits erwähnten do-while-Schleife schrittweise zu erhöhen, entsprechend dem (höheren) Qualitätsniveau, das innerhalb des genutzten Raumes DIA das geeignete Zeitintervall erreicht werden soll.

Darüber hinaus, die dialektische Verschmelzung und weitere Zusammenfassung dieser beiden temporär verdichteten sechszackigen Sterne der oben kreativ betrachteten konkreten und abstrakten Dialekte ebenfalls einen zwölfzackigen Stern erzeugt (das zweite dialektische Grundprinzip). Dialektische Inhalte, die während des Besuchs dieser "Grund- und Oberschule der Dialektik" schon präsentiert und interpretiert wurden, offenbaren (alle) die Komplexität der dialektischen Zusammenfassung und Synthese mehrerer dialektisch initiierter Prozesse in der Zeit DIA Raum in einen erneuerten dialektisch kreativen interaktiven Inhalt. Und hier ist der Konzep der Dialektik der Dialektik DIA Negation der Negationen tritt in den Vordergrund. Darüber hinaus werden diese dialektisch initiierten methodischen Einstellungen von Simulationsmodulen in Zusammenarbeit mit weitaus abstrakteren Endgültige oder Wahrscheinliche Methodische Annahmen manifestiert in Form von drei dialektischen Grundprinzipien, Aspekten, Eigenschaften und Manifestationen der Zeit DIA Raum, insbesondere in Zusammenarbeit mit dem zweiten dialektischen Grundprinzip, das wahrscheinliche Endergebnis der eingeleiteten Dia-Prozesse (Rhombus oder zwölfzackiger Stern) unter Verwendung angeborener Denkfähigkeiten (gesunder Menschenverstand) bestimmen, das heißt, so wie aus einem ungekeimten Samen keine Pflanze heranwächst, wird eine ungeblühte Pflanze keine Früchte tragen.

Diese angeborene Denkweise mit gesundem Menschenverstand wird jedes Mal durch eine zusätzliche dialektische Zusammenfassung und Synthese von vier abstrakten Dialekten (Feuer, Erde, Wasser, Luft) mit drei konkreten Dialekten des Abstract Methodological Creative Framework (1) Zeit im Raum, 2) Raum in der Zeit, 3) Medium der Zeit dia Medium des Raumes] im Sinne eines dialektischen Verständnisses von Zeit [Zukunft (in dir), emotiv emotionale Anwesenheit dia physische Präsenz, Vergangenheit (um dich)] und Raum [Geist, Verstand dia Vernunft, Materie] als Ganzes (4), d. h. als zusätzliche Betrachtung, Prüfung und Überprüfung der Übereinstimmung deines schöpferischen Ergebnisses mit den Anforderungen der betrachteten Realität, d. h. seiner Durchführbarkeit. Obwohl im Modell der betrachteten Realität, Zeit und Raum voneinander getrennt werden können, z. B. in diesem speziellen Fall Medium der Zeit (Wasser) von Medium des Raumes (Luft) innerhalb des Abstract Methodological Creative Framework, in Wirklichkeit, Zeit und Raum sind untrennbar, das heißt, sie werden als zwei füreinander verständliche und kompatible Megadialekte präsentiert, die sich gegenseitig durchdringen [Grundpostulat des dialektischen Zeit- und Raumverständnisses]. Dies führt auch zu einer Anhäufung von Abweichungen dieses Realitätsmodells von der Realität, die auf die eine oder andere Weise korrigiert werden sollten.

  dialektische methode in aktion: seine methodischen verfahren und techniken

Die Einheit und Anstrengung der Dialektischen Spannungen in der Zeit DIA Raum

DIA

Vier Primäres DIA Proto Paradigmatische Methodologische Präsumtionen (Vermutungen) des Dialektischen Interaktiven Ansatzes

Wenn man diesen methodisch kreativ interaktiven Inhalt dialektisch zusammenfasst, sollte betont werden, dass durch Anwendung dieses zuvor formulierten methodisch kreativen Rahmens das Zusammenspiel aller seiner konstituierenden Dialekte, einschließlich der endgültigen (wahrscheinlichen) methodologischen Annahmen sowie simulativer methodischer Hintergrundeinstellungen, die im Sinne des richtige Dosierung der primären DIA protodialektische paradigmatische Annahmen in der Zeit DIA Raum verstehen sollten, kann erfolgreich die beobachtete kreative Herausforderung der Zeit, in der Zeit DIA Raum gelöst werden. Mit anderen Worten, diese sehr komplexe kreative Herausforderung kann auch im methodischen Sinne nur erreicht und realisiert werden, indem diese kreative Herausforderung (identifiziertes und formuliertes Problem) kreativ angegriffen wird, ohne aufzugeben, vom Standpunkt jedes dieser Dialekte sowohl einzeln getrennt als auch in einem Team von ihnen [durch abwechselndes Zusammenführen dieser Dialekte] unter Verwendung aller verfügbaren sowie kreativ zugänglichen methodischen Verfahren und Techniken. Wenn Sie jedoch nicht in der Lage waren, sowohl Wissen als auch akkumulierte Erkenntnis aus dieser unlösbaren kreativen Schleife zu extrahieren, ohne einen ordnungsgemäßen Ausgang zu finden, versuchen Sie, Versuchen Sie, Simulationsmodule und andere methodische Dialekte anders zu arrangieren und einzurichten, indem Sie das Wissen und die Erfahrung verwenden, die Sie gerade auf dieser gescheiterten kreativen Reise gewonnen haben, einschließlich der Weiterentwicklung und Verbesserung der methodischen Verfahren und Techniken des dialektischen interaktiven Ansatzes [Umwandlung kreativ zugänglicher methodischer Verfahren und Techniken in die verfügbaren].

Wie kann dies durch die Implementierung methodischer Verfahren und Techniken des dialektischen interaktiven Ansatzes erreicht werden? Einfach durch Anwendung von Vier Primary DIA Protoparadigmatische Annahmen des dialektischen interaktiven Ansatzes zur Lösung des identifizierten Problems oder der kreativen Herausforderung der sozialen, geschäftlichen und lebendigen Realität: Feuer, Wasser, Luft, Erde. Ein identifiziertes Problem oder eine kreative Herausforderung, die kreativ betrachtet wird, wird normalerweise durch das uralte Element Erde assoziiert und symbolisch dargestellt. Mit anderen Worten, in diesem methodischen Kontext wird das Element Erde als Symbol und kreativer Dialekt verwendet, die tatsächlich die kontinuierliche Prüfung und Überprüfung Ihres kreativen Ergebnisses in einem bestimmten (irdischen) Szenario in der Zeit DIA die angemessene Situation im Raum darstellen, dh seine Machbarkeit. Um das identifizierte Problem oder die kreative Herausforderung an die Realität prägnant zusammenzufassen und dialektisch zu synthetisieren., werden drei (3) ähnliche Schlüsselbegriffe verwendet, indem sie in einer Triade nach ihren gemeinsamen Qualitäten und Merkmalen angeordnet, klassifiziert und zusammengefasst werden. Als nächster Schritt dieses methodischen Verfahrens des dialektischen interaktiven Ansatzes sollte dieser dialektischen Triade der 3 ähnlichen Schlüsselbegriffe das am besten geeignete symbolische Element dieser abstrakten methodischen Triade zugewiesen werden, das aus Feuer, Wasser, Luft besteht.

Auf diese Weise wurde das Thema, das unter kreativer Berücksichtigung stand, methodisch formuliert und steht bereit, diesen dialektischen Inhalt durch das Prisma des zuvor ausgearbeiteten methodischen kreativen Rahmens des dialektischen interaktiven Ansatzes zu reflektieren. Aufgrund der Tatsache dass durch diese alten vier Elemente (Feuer, Erde, Luft, Wasser) auch das erste dialektische Grundprinzip, Eigentum und Manifestation der Zeit, in der Zeit DIA Raum dargestellt wird, die dialektische Interaktion dieser vier miteinander verbundenen Elemente, dh die dialektische Interaktion der entsprechenden dialektischen Triade der drei (3) ähnlichen Schlüsselbegriffe DIA das identifizierte Problem des zu betrachtenden Themas (1 - Element ERDE) ist bereit, mit einer weiteren Ableitung und dialektischen Synthese des dialektischen Quartetts (4) dieser Triade (3) von drei Dialekten zu einem (1) Dialekt zu beginnen, unter Verwendung Ihres Fähigkeiten der Unterscheidung guten von schlechten (bösen) Entscheidungen und kreativen Wegen, um das identifizierte und formulierte Problem oder die kreative Herausforderung unter kreativer Berücksichtigung bestmöglich zu lösen. Übrigens diese Manifestation des "Quartetts" [drei (3) DIA eins (1)] ist in diesem gründlich ausgearbeiteten und präsentierten methodischen kreativen Rahmen des dialektischen interaktiven Ansatzes vorhanden, der die Anwendung dieser dialektischen Methode bei der Lösung verschiedener kreativer Herausforderungen in der Zeit DIA Raum erheblich erleichtert.

• Schauen Sie sich zum Beispiel die grafische Darstellung der drei (3) dialektischen Grundprinzipien, Aspekte, Eigenschaften und Erscheinungsformen genau an DIA das erste (1 ') grundlegende dialektische Prinzip, Aspekt, Eigentum und Manifestation, das auf einer neuen Zeitebene ausgedrückt wird DIA Raum, wobei dem ZWEITEN dialektischen Grundprinzip, dem Aspekt, dem Eigentum und der Manifestation in der Zeit DIA Raum besondere Aufmerksamkeit geschenkt wird. In der Tat gibt es zwei Arten der achtzackigen Sterne DIA Ein Parallelogramm gegenüber einem zwölfzackigen Stern, deswegen kann als "zwei" dialektische Prinzipien betrachtet werden, die zu einem Prinzip verschmolzen sind, wobei das kreative Ergebnis des ersten Teils dieses dialektischen Grundprinzips dessen letzteren seinen Teil voraussetzt, dh ob sein Endergebnis wird ein zwölfzackiger Stern oder ein Parallelogramm sein. Mit anderen Worten, die drei dialektischen Grundprinzipien könnten auch durch die Neudefinition des zweiten dialektischen Grundprinzips als "Quartett" [drei (3) dialektische Prinzipien] neu geordnet werden DIA ein (1) kreatives Ergebnis in der Zeit DIA Raum].
• Ein ähnlicher Fall ist der dialektische kreative Rahmen für die Orientierung in der Ewigkeit der Zeit DIA Unendlichkeit der Räume. Durch die Verschmelzung innerhalb des Zeit-Megadialekts ("Dimension") werden die Dialekte emotiv emotional dia physische Präsenz (Medium der Zeit), und innerhalb des Raum-Megadialekts ("Dimension") der Dialekt-Geist DIA Vestand dia Vernunft (räumliches Medium) in das Medium der Zeit DIA Medium der Raum präsent, ist wieder wahrnehmbar das "Quartett" [drei (3-Dialekte: die Zeit im Raum, Medium der Zeit DIA Medium der Raum, Raum in der Zeit) DIA ihre Einheit und Einssein (1)].
• Gleiches gilt auch für die Hauptmethode des dialektischen interaktiven Ansatzes, die auch vom "Quartett" der These, Antithese, Synthese (3 Dialekte) DIA die erneuerte These .... zeitliche Schlussfolgerung vorgestellt wird [1 - ihr kreatives Ergebnis auf dieser neuen Ebene der betrachteten Zeit DIA Raum].
• Darüber hinaus die konstituierenden Dialekte der Dialektik der Dialektik DIA Negations of Negations werden auch als "Quartett" der drei (3) Dialekte DIA eins 1) organisiert und angeordert.
• Reflektieren Sie nun Ihre erworbenen Eindrücke dieses zuvor ausgearbeiteten dialektischen Inhalts durch das Prisma des Primärgesetzes der Dialektik. Ich hoffe, Sie können jetzt das majestätische Bild dieses methodisch-dialektischen interaktiven Ansatzes heraufbeschwören.

Zweifellos ist die Formulierung, Erklärung und Ausarbeitung des identifizierten Problems oder der kreativen Herausforderung der betrachteten Realität, nicht so eine einfache Aufgabe verstanden im Sinne der Bestimmung und Auswahl der drei ähnlichen Schlüsselbegriffe (Bildung einer Triade) nach ihren gemeinsamen Eigenschaften oder Merkmalen. Eine Möglichkeit besteht darin, diese dialektische Triade um noch ähnlichere Begriffe zu erweitern. Aber es gibt einen Haken, denn ganz am Ende müssen Sie diesen erweiterten dialektischen Inhalt synthetisieren, der im Sinne Ihrer (zeitlichen) Schlussfolgerung des Themas unter kreativer Betrachtung verstanden wird. Und je mehr Dialekte aufgenommen wurden, desto komplexer und schwieriger ist es, diesen dialektischen Inhalt im Sinne einer Vielzahl von Thesen-Antithesen zu dialektischen Synthesen zusammenzufassen, zu kürzen und zu synthetisieren dia die erneuerte These .... bis der zeitliche Abschluss erreicht war. Aus diesem Grund besteht der bessere methodische Ansatz darin, diesen erweiterten dialektischen Inhalt der kreativ betrachteten Schlüsselbegriffe dialektisch zu sinthesisieren und auf das "Quartett" einer dialektischen Triade abzuleiten, die aus drei Schlüsselbegriffen besteht (3) DIA ihre Einheit und Einssein (1) des dialektischen Inhalts unter kreativer Berücksichtigung und anschließend Anwendung des zuvor ausgearbeiteten methodischen kreativen Rahmens unter Verwendung dieser dialektischen Methode. Mit anderen Worten, diese Quartette der Triaden von 3 konkreten Schlüsselbegriffen (Konzepten) lassen sich mit einer Triade von 3 abstrakten Elementen (Feuer, Wasser, Luft) verbinden und überbrücken, verstanden im Sinne ihrer Einheit und Einigkeit (abstraktes Element - Erde: das Hauptthema (kreative Herausforderung), das kreativ betrachtet wird.

• In der oben erwähnten kreativen Arbeit zur Erstellung des Netmodal Management-Modells wurde die kreative Herausforderung des Netzwerkaufbaus durch die Entwicklung von vier Netzmodulen initiiert: Beziehungsnetzmodul, Positionsnetzmodul, Strukturnetzmodul und Prozessnetzmodul. Um die dialektische Triade von (3) ähnlichen Schlüsselbegriffen zu bilden, sind aus dem Wesen des jeden von ihnen ihre breiteren konzeptuellen Begriffe ersichtlich, und aus diesem bereits verengten Kontext herausgezogen werden: Beziehungen, Positionen, Strukturen und Prozesse (lesen Sie auch Easton, 1992).
• Durch eine weitere kreative Überlegung und dialektisches Zusammendrücken und Synthetisieren dieser breiteren konzeptuellen Begriffe entsteht auch langsam die Quinteessenz jedes einzelnen von ihnen: Vertrauen, Macht (Verteilung), etablierte (und gemeinsame) Interessen und (geschaffenes) Wissen und erworbene Erfahrung, verstanden im Sinne ihrer gegenseitigen Abhängigkeit, nicht individuell genommen und betrachtet. Mit anderen Worten, sie sind dialektisch miteinander verbunden und bedingen die Existenz jedes einzelnen von ihnen.
• Obwohl zum Aufbau und zur Pflege jeder Beziehung jeder dieser Schlüsselbegriffe angefordert und einbezogen wird, wurde beispielsweise der Schlüsselbegriff VERTRAUEN als der relevanteste ausgewählt. Kurz gesagt, die (Inter-) Abhängigkeit, verstanden im Sinne ihrer gegenseitigen Interaktion, ist ein Zeichen dafür, dass diese ausgewählten Schlüsselbegriffe gemeinsame Eigenschaften oder Merkmale besitzen und eng miteinander verbunden sind.
• Durch die Beseitigung des (geschaffenen) Wissens und der erworbenen Erfahrung [die Essenz der gelösten kreativen Herausforderung: Element Erde] wird die Triade der Schlüsselbegriffe, die aus Vertrauen, Macht und Interessen bestehen, schließlich formuliert und geformt.

Die zweite kreative Herausforderung (wahrgenommenes Problem) besteht darin, dieser dialektischen Triade der drei ähnlichen Schlüsselbegriffe das am besten geeignete symbolische Element der methodischen Triade, bestehend aus Feuer, Wasser und Luft, zuzuordnen, um auch richtig zueinander zu passen, als auch in Harmonie miteinander zu sein.

• Während der Entwicklung des Netmode (Strategie) unter Verwendung des Netmodal Management-Modells (Gegenstand unter kreativer Berücksichtigung) besteht die größte kreative Herausforderung in der Entwicklung seiner vier Netzmodule für eine kontinuierliche Prüfung und Überprüfung, ob Ihr kreatives Ergebnis (der vorlegte Netmode) entspricht in vollem Umfang der geschäftlichen Realität (Machbarkeit und Umsetzung). Aus diesem Grund wurde diesem dialektischen Inhalt das alte Element Erde zugeordnet.
• Andererseits hängt die Zuordnung des am besten geeigneten symbolischen Elements dieser methodischen Triade, bestehend aus Feuer, Wasser, Luft, zu dieser dialektischen Triade von Vertrauen, Macht, Interessen von der gewählten Art der Verwirklichung des gesetzten Ziels ab.
• Zum Beispiel im Szenario in der Zeit DIA die Fähigkeit, eine solche Situation im Raum zu schaffen, wenn Sie das festgelegte Ziel erreichen möchten, Vertrauen in das geschaffene Netzwerk (Akteursnetz) aufzubauen, indem Sie die Schlüsselbegriff-Kraft und Macht nutzen, um Ihre etablierten und eingebetteten Interessen zusätzlich zu stärken (" Spiel mit dem Feuer ") im Akteurennetz oder im globalen Netzwerk sollte das Elementfeuer den etablierten Interessen des Schlüsselbegriffs zugeordnet werden [weitere Stärkung der etablierten Struktur: das Strukturnetzmodul]. Da die Schlüsselbegriff-Kraft [die derzeit mächtige Position im Netzwerk: das Positionsnetzmodul] in diesem kreativ überdachten Fall als Vermittler und Bote (der Kraft) verwendet (oder missbraucht) wurde, wird das Elementwasser zugewiesen zur Schlüsselbegriff-Kraft. Dem Schlüsselbegriff Vertrauen in diesem Fall [die sehr schwachen Wechselbeziehungen im etablierten (globalen) Netzwerk aufgrund des mangelnden Vertrauens darin: das Beziehungsnetz-Modul] wurde das Element-Luft zugewiesen. Übrigens ist dies die beliebteste Option in der geschaffenen Welt natiokratischer Gesellschaftsordnungen.
• In diesem Fall wurde das Elementwasser dem Schlüsselbegriffsvertrauen zugewiesen, um zwischen der Schlüsselbegriff-Macht (Elementfeuer) und den etablierten Interessen im erstellten Akteursnetz (oder im globalen Netzwerk) durch Zuweisung von Elementluft zu vermitteln. Ihr kreatives Ergebnis wird anders präsentiert und interpretiert. Insbesondere, wenn Sie die Schlüsselbegriffsmacht erweitern, indem Sie das Konzept der Rolle der Machtverteilung in das erstellte Netzwerk aufnehmen, und die Schlüsselbegriffs-Interessen mit der Einbeziehung des Konzepts der Rolle gemeinsamer Interessen in das etablierte Netzwerk erweitern, Ihr kreatives Ergebnis wird neu präsentiert und interpretiert. Denken Sie jedoch daran, dass es immer komplexer und schwieriger wird, Ihre dialektischen Inhalte unter kreativer Überlegung und Überprüfung zusammenzufassen, zu kürzen und zu synthetisieren, da diese Schlüsselbegriffeerweiterung immer komplexer werden.
• Ich hoffe, Sie haben bemerkt, dass das Element Feuer dem schwierigsten, problematischsten oder selbsttäuschendsten Schlüsselbegriff der gebildeten dialektischen Triade zugeordnet wurde ["mit dem Feuer spielen" oder das "Feuer" für einen nützlichen Zweck verwenden ... .] für die erfolgreiche Verwirklichung des festgelegten Ziels oder der festgelegten Ziele, die Ihren (bestimmten oder spezifischen) Weg oder metodologischen Ansatz implementieren, um es in der lebendigen (geschäftlichen) Realität umzusetzen.
• Ich hoffe auch, dass Sie die Hauptbotschaften dieser dialektischen Methode sowie die Essenz dieses methodischen Ansatzes verstanden haben. Versuchen Sie zum Üben, diese drei Schlüsselbegriffe auf andere Weise anzuordnen, indem Sie das erworbene Wissen über diese implementierte dialektische Methode verwenden.

Dieses kreative Zusammenspiel konstituierender Dialekte des gebildeten dialektischen Dreiklangs konkreter Schlüsselbegriffe (Konzepte) mit dem abstrakten methodischen Dreiklang von Feuer, Wasser und Luft wurde kontinuierlich überwacht, im Sinne der Übereinstimmung des kreativen Ergebnisses [des betreffenden Subjekts (Element-ERDE)] mit den Herausforderungen der betrachteten Realität (ihre Machbarkeit). Mit anderen Worten, das kreative Ergebnis wurde unter dem Gesichtspunkt der fundamentalen simulativen methodologischen Annahmen [Philosophie, Kultur, Kunst, Wissenschaft] in der kreativen Interaktion mit dem endgültigen DIA mögliche (warscheinlische) methodologische Annahmen des dialektischen interaktiven Ansatzes unter Verwendung Ihrer Fähigkeiten des gesunden Menschenverstandes betrachtet und erneut untersucht:

• Intentionalität (Absichtlichkeit) der Wirtschaftsakteure DIA ihr gegenseitiges Vertrauen, verstanden im Sinne des Geistes DIA Verstand dia Vernunft (Relationship Netz-Modul);
• Intentionalität der Wirtschaftsakteure DIA ihre Kraft unf Macht (Verteilung), verstanden im Sinne der Materie DIA Verstand dia Vernunft (Position Netz-Modul);
• Absichtlichkeit der Wirtschaftsakteure DIA ihre etablierten Interessen (einschließlich ihrer gemeinsamen Interessen), verstanden im Sinne der Vergangenheit durch ihre aktive, kreative und physische Präsenz (Structure Netz-Modul);
• Intentionalität der Wirtschaftsakteure DIA ihr geschaffenes Wissen, verstanden im Sinne der Zukünft dia emotiv emotionaler Anwesenheit (Process Netz-Modul);
• Intentionalität wurde in diesem Zusammenhang im Sinne ihrer Fähigkeit verwendet, diese Realität mit dem erstellten Netmode (Strategie) zu erschaffen, damit ihre Träume wahr werden. Kurz gesagt, die Anwendung dieses netmodalen Ansatzes erinnert eher an einen Maler (Netmode-Stratege), der damit beschäftigt ist, sein großartiges Bild der Geschäftsrealität ständig neu zu streichen und zu verbessern: Altes Bild des Netzwerks DIA ein neues Bild dieses Netzwerks (Actornet) DIA ein neueres Bild davon DIA .....
• Beachten Sie, dass das Netmodal Management Model unter Verwendung einer verbesserten Version des Netzwerkansatzes entwickelt wurde: Netmodaler methodischer Ansatz. Andererseits erfolgte die methodische Überarbeitung meiner Masterarbeit in diesem kreativen Rahmen unter dem Gesichtspunkt des dialektischen interaktiven Ansatzes, dh nachdem ich einen paradigmatischen Denkwechsel vollzogen hatte: Anwendung des netzwerkmethodologischen Ansatzes → des Netzmodals methodischer Ansatz ◄ ▲ ► des dialektischen methodischen Ansatzes zur Bewältigung der kreativen Herausforderungen der betrachteten (Geschäfts-) Realität. Mit anderen Worten, so könnte der methodisch-kreative Rahmen meines abgelehnten P.H.D-Vorschlags in einer echten P.H.-Dissertation aussehen.

Kurzum, die kreativen Dialekte dieser vier Netzwerk-Module werden nach Bedarf neu gruppiert und neu klassifiziert sowie entsprechend dieser Änderungen und Ergänzungen angepasst und abgestimmt. Mit dem zuvor ausgearbeiteten dialektischen Inhalt wurde auch gezeigt, wie die dialektische Triade von Schlüsselbegriffen in der kreativen Interaktion mit der abstrakten methodischen Triade von Feuer, Wasser und Luft zur Lösung verschiedener kreativer Herausforderungen der betrachteten Realität angewendet werden kann. Es wurde auch gezeigt, wie eine Neuordnung ihrer Dialektbestandteile das endgültige kreative Ergebnis der initiierten Dia-Prozesse umleitet und verändert.

  DIE PARADIGMENWECHSEL DER DENKART: PARADIGMATISCHE SCHALTUNG IM DENKEN

Vier Primäres DIA Proto Paradigmatische Methodologische Präsumtionen (Vermutungen) des Dialektischen Interaktiven Ansatzes

DIA

Das Dialektische Kreative Arbeitsrahmen für die Orientierung in der Ewigkeit der Zeiten DIA Unendlichkeit von Räumen

DIA

Der Hintergrund Simulativen Annahmen des Dialektischen Interaktiven Ansatzes

DIA

Die Endgültigen DIA Wahrscheinlichen Präsumtionen des Dialektischen Interaktiven Ansatzes

Manchmal ist es notwendig, einen paradigmatischen Wechsel in der Art des Denkens und Denkens vorzunehmen [eine Änderung und ein Zurücksetzen der Denkweise um eine Veränderung des Denkens zu erreichen], egal wie unangenehm und schwierig es sein kann, das loszuwerden gewohnte (angenommene) Denkweise. Für eine erfolgreiche Erreichung des gesetzten (methodischen) Ziels muss jedoch alles zur Verfügung stehende Mittel dia kreativ zugängliche Mittel genutzt werden. Aus diesem Grund existieren am Ende diese vier primären DIA-Proto-paradigmatischen methodischen Annahmen, die es Ihnen ermöglichen, sie aufzuwärmen, abzukühlen, nass machen, bewässert, trocken, verdünnt zu machen, fest zu machen, sie zu formen ", ....., das heißt, symbolisch alles zu tun, was Sie wollen, um eine kreative Lösung für das betreffende Thema zu finden. Und gerade aufgrund dieser spezifizierten und angegebenen Eigenschaften nehmen sie diese respektvolle Proto-DIA-Primärposition im eingeführten dialektischen interaktiven Ansatz ein. Mit anderen Worten, diese vier vorantiken Elemente (Feuer, Wasser, Luft, Erde) sind ihre methodischen Säulen. Der paradigmatische Wechsel der Denkweise muss manchmal durchgeführt werden, auch wenn dies erfordert, dass das alte Element Erde nicht dazu verwendet wird, Ihr kreatives Ergebnis in einem bestimmten (irdischen) Szenario in der Zeit DIA die angemessene Situation im Raum zu testen und zu verifizieren, sondern in der himmlischen oder einer fiktiven [einen Science-Fiction schreiben], zum Beispiel. Beachten Sie, dass dieser Ansatz, die Suche nach der Lösung des Themas unter kreativen Betrachtung erheblich erschwert.

In Übereinstimmung mit den Grundprinzipien dieses vorantiken Wissens, verstanden im Sinne der Weisheit (der Dialektik), wenn Sie eine härtere Substanz (Dialekt) platzieren, wie es "Erde (Landklinge)" oder eine weniger harte Substanz, wie es ist ist der methodische Dialekt "Wasser (Wolke)" im kreativen rechtwinkligen Dreiecksmodul, der dem symbolisch ausgedrückten Dialekt-Geist im Megadialekt-Raum ("Dimension") und im rechtwinkligen Dreiecksmodul "Zukunft" des Megadialekt-Zeit vorbehalten ist und die weicheren Substanzen (Dialekte), wie es methodische Dialekte sind, das "Feuer (Sonnenlicht)" und die "Luft (Wind)", in dem räumlichen kreativen rechtwinkligen Dreiecksmodul, das für der "Materie" reserviert ist, und ins kreative rechtwinklige Dreiecksmodul "Vergangenheit" innerhalb der Megadialekt-Zeit ("Dimension"), nachdem die kreative Reise von Zeit zu Zeit erneut unternommen wurde, innerhalb dieser Konstellation des Primären DIA protodialektische paradigmatische Annahmen,

• [Erinnern Sie sich an den dialektischen interaktiven Ansatz dieser vier primären DIA Proto-Dialekte, wurde auch das erste grundlegende dialektische Prinzip, Eigentum und Manifestation von ihnen in der Zeit DIA Raum vorgestellt],

das kreative Ergebnis, Arbeit ... werden neu interpretiert und auf neue Art und Weise präsentiert. Kurz gesagt, es könnte genau das sein, was Sie tun sollten, um auf diese methodische Weise die gesetzten kreativen Ziele zu erreichen. Aus diesem dialektischen Inhalt lässt sich leicht schließen, dass Sie die Freiheit haben, alle verfügbaren DIA kreativ zugängliche methodische Mittel dieses dialektischen interaktiven Ansatzes zu nutzen.

Oder Sie haben Ihre primären methodischen DIA-Proto-Annahmen bereits auf diese Weise festgelegtm and dies ist der Grund dafür, dass Sie die kreative Herausforderung der Zeit, in der Zeit DIA Raum nicht bewältigen konnten. Versuchen Sie außerdem, diese dialektische Methode durch Feinabstimmung anzupassen, die im Sinne des Ersetzens der dialektischen Zwischenschicht (möglicherweise auch ihrer Positionen) verstanden wird, um sie besser an die grundlegende simulierte Methodik anzupassen (philosophische, kulturelle, künstlerische und wissenschaftliche) Annahmen des dialektischen interaktiven Ansatzes innerhalb von Simulationsmodulen und kreativen Dialekten dieses methodischen kreativen Rahmens zur Lösung kreativer Herausforderungen in der Zeit DIA Raum. Ziel dieser Änderung der bestehenden Denkweise ist es, ein noch besseres kreatives Ergebnis zu erzielen, als das endgültige kreative Ergebnis der unternommenen kreativen Reisen innerhalb dieses erneuerten und neu definierten dialektischen methodischen kreativen Rahmens. Wie auch immer, die HOCHSCHULE DER DIALEKTIK dieses methodischen Ansatzes hat gerade erst begonnen, ist noch nicht abgeschlossen, weil dieses kreativ methodologische Feuer gerade angezündet wurde. Aus diesem Grund wird diese lebendige Art und Weise der Wiederbelebung dieses komplexen methodischen Inhalts als Hauptmerkmal, das den dialektischen interaktiven Ansatz von anderen methodischen Ansätzen unterscheidet, auch im folgenden kreativen Artikel fortgesetzt.

LESEN Sie den folgenden kreativen Artikel:

• Dialektische Interaktive Ansatz: Drei Grundlegende Dialektische Grundsätze, Aspekte, Eigenschaften und Manifestationen im Zeit-DIA-Raum
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