Методологические Последствия Образа Мышления постулируемого на Статической ДИА Динамической Математики
Четыре Основные Математические Операции Представлено в качестве Дороги Треугольников
ДИA
Гравитационная Бездна ("0") ограничена Числами (Стоимостям) ДВА (2) И НОЛЬ (0)
Пока что это все о математике. Позвольте мне выразить методологические последствия этого математического мышления, встроенного в прикладные статические и динамические модели реальности. Это была на самом деле окончательная цель этого графически иллюстрированного диалектического содержания, которое было разработано в предыдущей части этой творческой статьи. Во-первых, примечательно, что динамическая ДИA статическая математика, соответственно количественная математика, также можно свести к триаде треугольников (ДИА - один неполный треугольник), а затем выразить это диалектическое содержание в смисле ПАРОВ ПРЯМОУГОЛЬНЫХ треугольника. Я также надеюсь, что в графических иллюстрациях, являющихся одним из окончательных результатов этого диалектического рассмотрения и пересмотра четырех основных математических операций, представленных ниже, нетрудно распознать графические представления «(Прямо)линейной или Прямоугольной Творческой Структуры для Ориентации во Времени и Пространстве».
Четыре Основные Математические Операции Треугольно Представлены Вместе
Диалектическая Творческая Платформа для Oриентацию в Вечности Времен ДИA Бесконечность Пространствa
ПРОТИВ
Диалектическое Представление о Простом Pазумe, Замеченном с Mатематической Точки зрения
Сравнивая эту графическую иллюстрацию с "ДИAЛEKТИЧEСKOЙ (Творческой) Рабочей Рамки для Ориентации во Времени ДИA Пространстве, (Йованович, 1999)", ясно примечательно, что этой графической иллюстрации не хватает один треугольник, или два прямоугольнaя треугольника, если Вы так будете. Как следствие этой нехватки, замеченной из диалектической перспективы, есть только возможность осесть в (пределах) "ПРЯМОЛИНЕЙНОЙ (Творческой) Рабочей Рамки для Ориентации во Времени и Пространстве" или диалект-(РAЗ)УM, ИЛИ диалект-ДУХ (недостающий треугольник: бездны ДИA творчески пустую дыру). Для решения этой неразрешимой задачи диалекты - разум и дух сливаются разумом, то есть в этой просто воображаемой сфере. Еще одно последствие этого "ИЛИ - ИЛИ" созданого дефекта является прямолинейный (биполярный) ДИA двойной (бинарный) способ мышления, узнаваемый в повседневном языке, так как мозг - тело, ум - материя, дух - материя, душа - тело, соответственно да - нет, правда - ложь, 0 - 1, черный - белый, для нас - против нас, и тому подобное. ПРOЧИТAЙТE, "Концепция (Самого) Простого Рaзумa" Из-за тесной и переплетенной взаимосвязи между мега-диалектами, пространством и временем, этот недостаток (дефект) в пределах (прямо)линейного пространства будет отражен в измерении - время, одним способом или иначе. Замечено из диалектической методологической перспективы, потому что задумывание, соображение и понимание времени имеет место и происходят в пределах медиума (раз)ум (пространственной среды), можно было бы утверждать, что в действительности диалекты будущее и настоящее время также срослись (в линейно - двойную трубу) в некоторой форме сплавленного (сращённого) настоящего времени (и будущего времени), то есть, измерение (мега-диалект) время ТАКЖЕ НЕ ХВАТАЕТ один треугольник. Другими словами, диалект - настоящее время узурпировало и продолжает далее подчинять и душить диалект - будущее! ПРOЧИТAЙТE, "(Прямо)линейное Понимание Пространства и Времени: Концепция Физической Вселенной"
В методологическом плане, диалектическое содержание разработано в предыдущей части этой творческой статье, посвященной динамической (повседневной) ДИA статической математике, может рассматриваться в качестве объективного (наблюдаемого) "доказательства" происхождения (и существования концепции самого) простого (раз)ума, и как одна рамка (платформа) для поведение и образ мышления каждого «просто-разумного» човека (особы). Чтобы напомнить мне ⇄ тебе ⇄ нас, "просто разумная особа", это особа, которая в состоянии говорить (проповедовать) одну вещь публично (“бормотание”), одновременно думать совсем другое, сделать третей, и т.д., пока не был достигнут (выполнен) некоторый 666 сценарий во времени ДИА ситуацию в пространстве. Источник, так же как вдохновение для этой мульти-обработки, это просто - (раз)умное существо находит в недостающем треугольнике(-ах), соответственно в "затененной дыре" (позади темных кулисам). ПРOЧИТAЙТE, "Результат Конфликта в пределах (Самого) Простого Рaзумa: Понятие Просто-(Раз)умнoго Существа". Другими словами в моделях действительности, основанных на этом образе мышления, столь специфический для (самого) простого (раз)ума [сращённого, сплавленного (раз)ума], соответственно сплавленый (раз)ум - материя [или материя - (раз)ум], диалект - разум пытается занять или узурпировать это врожденное место, отведенное диалекту - духу, подчиняя и подавляя его. Кроме того, возможен и обратный сценарий и ситуация в ПРОСТРАНСТВЕ И ВРЕМЕНИ, где диалект - дух подчиняет диалект - (раз)ум. Между прочим, именно в этом созвездии составляющих диалектов пространства (и времени) скрыта биологическая «фишка» каждого вида човечества (людства) , которая показывает эту укоренившуюся тенденцию к группировке и толпировке. Неслучайно старая мудрость гласит, что без духа свободы нет свободы (слова, творческого действия: голос свободы), ни типичной индивидуальности и особенностей человека.
Диалектическое Представление о Простом Pазумe, Замеченном с Mатематической Точки зрения
После ранее произнесенного, есть надежда, что сторонники этого способа мышления будут в состоянии ориентировать себя легче во времени и пространстве, при разработке теорий и моделей действительности, основанных на динамической ДИA статической, соответственно на количественной математики. Особенно, когда эти их модели реальности были осуществлены в области общественных наук. Важная роль создателей (от) знания, открыть глаза, и расширить (раз)ум (горизонтов) в этой диалектической концепции времени и пространства. Как ориентир, создатели (от) знания, действуя и создавая, пытаются избежать ловушек "НЕДОСТАЮЩЕГО ТРЕУГОЛЬНИКА" внутри (прямо)линейной творческой платформе для ориентацию во времени И пространстве, то есть "черной дыры" (оставленной пустоты). Другими словами, если у тебе есть знание основных предположениях ДИА окончательные предположения, на которых методологический подход был основан, ты в состоянии использовать это понимание в смысле избежать его ловушек. С другой стороны, если вы игнорируете (пренебрегаете) их, то есть, упрямо не желая ни знать, ни слышать это, есть большая вероятность (бессознательно) представлять свои знания из этого (математически) неопределенного "отверстия" (пустоте). ПРOЧИТAЙТE, "Способности Современного Рaзумa, замеченного по Перспективе Создания Знания"
Четыре Основные Математические Операции Представлено в качестве Дороги Треугольников
По мнению этого создателя от знания, достаточно было сказано о биполярном (и двойном) образе мыслей и о моделях действительности основанных и развитых на математике. В то же самое время очень важно подчеркнуть, что невинная математика не имеет никакого отношения к ранее сказанному. Другими словами все свободны, выбрать методологические окончательные ДИА основные предположения о действительности, на которым будут развити ее / его модели действительности, то есть, быть сам ответствен за представленные (развитые) теории. На следующей графической иллюстрации были связаны две последовательности математической операции умножения и сложения ДИА вычитание и деление, которое в предыдущей части этой творческой статьи было представлено в качестве дороги треугольников. И теперь вы намного лучше в состоянии понять эти четыре математические операции. С методологической точки зрения обратите внимание, что необходимо очень осторожно (в объективистском смысле) обходить эти дыры, чтобы избежать (метафизического) «вторжения» в них. Я также надеюсь, что вы смогли узнать "последний шаг (сцену)" этих двух треугольников (параллелограмм / ромбоид), которые были интерпретированы и представлены более детально в секции, которая была посвященная "Диалектической Реинтерпретации Истории Платона". Или проще сказано, эта модель динамической ДИA статической математики танцует вокруг этих двух треугольников ДИA четыре прямоугольных треугольника, следующие виды танца, в этой очень упрощенной модели действительности: умножение, сложение, вычитание и деление.
Пaрaллeлoгрaм: Возможно один Плодотворний Диалектический Результат
ДИA
? Новая Возможность
Из вышесказанного следует, что данная модель модель каждодневной математики не может выразить математически в СТАТИЧЕСКОМ ДИА ДИНАМИЧЕСКОМ смыслу, ДИАЛЕКТИЧЕСКИЙ танец этих двух ДИА четыре центрально помещенных треугольника, а скорее он пытается сохранить это состояние приостановленного (статического) времени и пространства навсегда, помещая ("замораживание") их в кандалы ДИА правила продуманных (осмысленных) математических операций. С другой стороны, кажется, что эта гравитационная бездна ("0") только использовалась от стороны количественной математики, для того, чтобы депонировать остатков от округления чисел ПРОКОЛ - ТОЧКИ во время выполнения разнообразных математических операций ("кормя" это "черное" отверстие). Больше нет другого движения, так же как количественная математика не в состоянии, ни способна, сделать (объективистский) диагноз (этого вида метафизики для нее), ни выразить это (потерянное) время ДИА пространство. Она просто игнорирует (пренебрегает) это, понято в смысле округления ДИА перескакивания этих непреодолимых и не наполняемых интервалов времени ДИА соответствующие расстояния пространства, спрыгивая с одной точки к другой точке этой воображаемой математической (точкастой) линии.
Диалектические Миры Качественной Математики: Побег из Биполярного диа Бинарный Способ Мышления
Гравитационная Бездна ("0") Ограничена с Числами (Стоимостям) ДВА (2) И НОЛЬ (0)
Из ранее заявленного диалектического интерактивного содержания, используя разбиение (и дробление) включенного времени DIA пространствo [дух, (раз)ум, материя] в диалектическом смысле на крошечные крошки (диaлeктулe) времени ДИА пространство [дух, (раз)ум, материя], снова и снова, в цели его диалектического пересинтезирования, очень заметно, что математическим операциям сложение и умножение, удалось достигнуть скорость, чтобы раздвоиться от (сильной гравитационной силы) "ноль", начинаясь с числом два (2). По моему мнению, это не было случайно, как это в предыдущей части этой творческой статьи было показано, что постоянное (статическое) приращение математической операции сложения, так же как ближайший для математической операции умножения, была стоимость (числа) ДВА (2), в то время как для математических операций вычитания и деления был НОЛЬ (0). Отметьте также, что первое вычисленное иррациональное (несоизмеримое) число (БEЗДНA), известное в Пифагорейское время, был квадратный корень 2. Другими словами это теорема Пифагора, выраженная по-другому: Длина гипотенузы прямоугольного треугольника, в котором другие две стороны - одна единица длинны, будет равно квадратному корню 2. Эти аспекты и проявления времени, во времени и пространстве были представлены на предыдущей графической иллюстрации,с ограничением этих «гравитационных» «дырок» (полостей) с числами (стоимости) ДВА (2) И НОЛЬ (0): Своего рода "гравитационная" спираль, сгруппированная вокруг этой Бездны ("0"), соответственно одна математическая интерпретация чёрной дыры. По мнению этого создателя от знания, это не также совпадение, что проблематика ноля привлекала во все время внимание людей, как корень ДИА источник ("фабрика") ВСЕХ ДРУГИХ ЧИСЕЛ, и как своего рода один волшебный "черный (необъяснимый) ящик".
Фундaмeнтaльныe Симульaциoныe Предположения Диалектического Интерактивного Подхода
Биполярный ДИA Бинарный Способ Mышления
С диалектическим синтезированием раньше произнесенного, надежда, вы сможете легче понять, почему это так трудно убедить, или поощрять, если так будете, актеров, которые работают и создают в существенных областях человеческого действия, таких как наука, философия, искусство и культура, а также их творческие результате (лиц, принимающие решения) в области бизнеса и политики, отказаться от биполярного ДИА бинарный способ мышления. Другими словами, пересечь магическую границу числа два (2), во время их (творческие) ориентации во времени и пространство: 0 - 1, 1 - 2, 0 - 2, понято в смысле наибольшего промежутка (интервала) времени, и их диапазона пространства [креативные способности простого (раз)ума]. Как ни парадоксально, это диалектическое содержание, связано с расширением граница пространства и времени, не является неизвестным, как это в предыдущей части этой творческой статьи было показано, от стороны актера фундаментальных математических операций (цифре): Статическая ДИА Динамическая (КОЛИЧЕСТВЕННАЯ) МАТЕМАТИКА.
"Так или иначе, в таком (прямо)линейном сценарии во времени ДИА соответствующая ситуация в пространстве, независимо от того, как кто-то ПОПЫТАЛСЯ ПОДНИМАТЬ самое просто-разумное существо (в пределах них), крепко стоять в безопасном царстве номера (числа) три (3), и при этом, указывая в направлении номера 4, 5, 6, ...., то есть, чтобы указать на источник их проблемы, предлагая и обращаясь к ним, чтобы избавиться от их (методологических) кандалов, и добраться из этой безграничной пустоты до (дневного) света; они, вероятно напуганные от чего-то, или полагая, что другие ревнивы на их творческую среду, и на связанные достижения, продолжают укреплять еще более интенсивно свою 'черную' коробку". А теперь попробуйте представить себе их реакцию, после этой статической и количественной аргументации, на дополнительные творческие предложения этого создателя от знания, понято в смысле вступления в миры диалектической (качественной) математики (высшее знание): Мир создания знания ДИА (врожденный) дар Божий, известный как креативность.
Окончательный Результат Традиционного Диалектического Способа Мышления в Прямолинейном Пространстве и Времени
ПРОТИВ
Бесконечные Диалектические Миры Шестиконечной Звезды во Времени ДИА Пространство
Замечено по перспективе диалектической (качественной) математики, из-за его стартового постулата, что "сумма" (более должным образом накопление) крошечных пор диа споры времени, во времени ДИА пространства, делает ноль [точка - прокол + точка - прокол = нуль (0)], и из этой причины, 0 + 0 > (=<) 0, 1+1 > (=<) 2, и так далее, ранее произнесенное диалектическое содержание находится в полном соответствии с диалектическим способом мышления и размышления. Для того чтобы быть в состоянии понять диалектическое содержание, которое следует, ПРOЧИТAЙТE, "Диалектический Интерактивный Подход: Три Основных Диалектические Принципы, Аспекты, Свойства и Проявления во Времени ДИA Пространство". Хотя, если смотреть с точки зрения стереотипов мышления, ярко впечатленные и отпечатанные при использовании каждодневной (И - И ДИА ИЛИ - ИЛИ) математики, кажется, что этот способ производства операций диалектической математике звучит немного странно, то же самое может утверждаться и для двойственной (двоичной: ИЛИ - ИЛИ) способ мышления, соответственно для бинарный (ИЛИ) образ понимания математики. Другими словами, хотя на первый взгляд, приобретён без глубокого понимания этого рассматриваемого диалектического содержания кажется, есть два варианта (опции), как конечный результат ИЛИ - ИЛИ способа мышления (да-нет, черный - белый , 0-1, ....), это диалектическое содержание должно быть выведено или упрощено в самом конце этого биполярного прямолинейного процесса, либо в "да" или "нет", 0 или 1 .... все или ничего, в то время как сценарий пятьдесят на пятьдесят во времени ДИА соответствующая ситуация в пространстве в это биполярное (прямолинейное) время и пространства является неопределенным, и из этой причине неприемлемо в бинарноме образу мышления [мир сильных гравитационных сил номера нуль и один].
С другой стороны, различные количественные и качественные результаты динамической (ДИА статической) и диалектической математике также присутствуют в живой реальности. Например, с этой диалектической точки зрения, любой бесплодный акт (синтез) двух видов (теза - антитеза) также ("динамический") пример повседневной математике (1 + 1 = 2), то есть, каждое бесплодное сношение (синтез) двух видов (тезис - антитезис) также является («динамическим») примером повседневной математики (1 + 1 = 2), то есть такая бесплодная деятельность все еще остается в ее границах [никогда не достигая и пересекая границу царства числа три (3)]. Кстати, этот этап развития диалектического способа мышления (теза - антитеза -> синтез), что происходит в рамках прямолинейного времени И пространства, был хорошо разработан философами конца 18-го и 19-го века: Йохан Готлиб Фихте и другие сторонники этого диалектического образа мышления, которые следовали за ним. Короче сказано, на этой стадии (философского) развития диалектической мысли только первый диалектический принцип, аспект, свойство и проявление во времени и пространстве мог быть объяснен и разработан математически. Как пример этого, только пересмотрите с этой (традиционной) диалектически методологической точки зрения, как математики (количественной математики) математически выразили этот первый диалектический принцип так глубоко и подробно, соответственно "Единство (СТАТИКА) и проявление (ДИНАМИКА) диалектических напряженности во времени и пространстве ", начиная с четырех основных математических операций до очень сложных, с использованием соответствующих процедур и методов.
Единство и Проявление Диалектических Напряжения во Времени ДИA Пространство
ДИA
Четыре Первоначальные ДИA Прoтo Парадигматические Методологические Предположения Диалектического Интерактивного Подхода
ДИA
Неплодотворная ДИA Чахнувшaя Восьмизубчатая Звезда
Прорастая ДИА Потенциально Плоде-Приносящaя Восьмиконечная Звезда
Цветущая ДИА Потенциально Зрелые Плоды Имеющая Двенадцатиконечная Звезда
Плодотворна ДИA Потенциально Прорастающая Четырехконечная Звезда
ТВОРЧЕСКИЕ ПРОСТОРЫ ЧЕТЫРЁХ-ТРЕУГОЛЬНОЙ ЗВЕЗДЫ
Этот создатель от знания, кроме переопределения времени и пространства, также расширил ключ-понятие "синтез" по внедрению понятий "ДИА ВОЗОБНОВЛЕНИЙ ТЕЗИС, обновлений антитезис.... на высшем и всё высшем уровне времени ДИА пространство. ... пока не было достигнуто временное заключение". Эти очень сложные диа-процессы наглядно графически иллюстрировались живописным образом, используя различные формы звезд и их качественные свойства: часть скрытого (потерянного) древнего знания. Таким образом, также была открыта возможность для математического представления двух других диалектических принципов, аспектов, свойств и проявлений во времени ДИА пространство, а также показал, как они исходят из друг друга, и продолжают на каждом более высоком уровне в (пределах) вечности времен ДИА бесконечности пространств миров диалектики. Например, плодотворное (сексуальное) общение [синтез ДИА ВОЗОБНОВЛЕНИЙ ТЕЗИС (родился ребенок)] женского и мужского существа (тезис - антитезис) является хорошим примером диалектической математике (1 + 1 = 3). Это также ясно показывает, что сначала появления третьей категории (опции) был действительно открыть путь для (со)существование «числа» два (2), то есть, пресечение ДИА проширение границ бинарной (0-1) математике, соответственно преодоление гравитационной силы числа ноль ИЛИ один. Например, с появлением третьей политической партии в парламенте, есть возможность строительства политической коалиции из двух партий (сосуществование).
Математическим выражением 3 + 3 = 7 (символически представлено шестиконечной звездой), были выражены различные сценарии во времени ДИА подходящие ситуации в пространстве, характеризующиеся попыток избавления от сохраняющаяся КОЛИЧЕСТВЕННЫХ накоплений в течение этого промежутка времени ДИА пространство, пока не было достигнуто желаемое качество из числа 7. Например, для традиционной королевской семьи рождение девочке (принцессе) не был желаемым результатом этого диалектического синтеза (квалитет) из ТЕЗИСА и антитезиса, потому что был необходим сын для продолжения установленной династии. В результате этого качественного несовершенства (отказа), должно быть продолжено с инициированием новых диа-процессов, то есть, имея четвертого, пятого, шестого ребенка. В диалектическом смысле, так же, как есть между любыми двумя числами количественной математике, множество десятичных чисел (царство числа), в качественной (диалектической) математике, эти диалектические содержания [интервалы времени ДИА диапазон пространства звезды ], в том числе проблематику "округления", были символически представлены различными формами звезд и треугольников. Поскольку здесь речь идет о ДИАЛЕКТИКИ, каждый из включенных звезд и треугольников в пределах диа-процесса следует свой [(предварительно) определённый] жизненный цикл (стадии диалектического развоя).
В случае, что желаемый результат не был еще достигнутым, символически представленный с Неплодотворном ДИА Чахнувшей Восьмизубчатой Звездой, как аналог Прорастающей ДИА Потенциально Плоде-Приносящей Восьмиконечной Звездой, по-прежнему существует вероятность вернуться из этого высшего диалектического интервала времени ДИА пространство НАЗАД в заброшенный мир бинарной математике (ИНТЕРВАЛ 0 - 1). Например, через развод, или через смерть супруги, королевы в этом конкретном случае. Кстати, этот сценарий во времени ДИА ситуация в пространстве не является неизвестным для многих бесплодных пар (без собственных детей), проживающих в традиционных обществах. Обратите также внимание, что СМЫСЛ понятия - качество является релятивным в (нациократическом) времени ДИА пространство; соответственно это конечный результат установленного образа (качества) отлучения (различения) добра (правильного) от зла (неправильного) в конкретном промежутке времени ДИА пространство. С точки зрения введенного диалектического интерактивного подхода, это диалектическое содержание может быть отражено, и таким образом быть смоделировано, пересмотренным (МОДЕЛИРОВАНИЕМ) этого через призму великой пирамиды культуры, философии, искусства и науки. На самом деле, в ядре каждой из них методологически содержатся различение добра от зла, в том или ином виде, НА ПЕРВОМ МЕСТЕ, в диалекте - культура (ДИА религия).
В следующем диапазоне (этапе) диалектической математике, представлено математическим выражением 7 + 7 = 13 (символически представлено двенадцатиконечной звездой), качественные аспекты и свойства значительно преобладали. И с этого момента, в течение всех следуемых диалектических промежутков времени ДИА пространство (13 + 13 = 25 ....), эти унаследованные качественные аспекты, свойства и проявления ДИАЛЕКТИКИ будет все больше и больше улучшилась (диалектическый синтезированы) в ходе (прохождение) этого диалектического времени и пространства: Постоянные качественные повторы и улучшения выше упомянутых диа-процессов через многократные диалектические синтезы (стадий развития диалектики), символически представленные с помощью этих звезд, показанных на твоей левой стороны, до временного вывода, соответственно, великого диалектического прорыва. Эти очень сложные диалектические интерактивно - творческие содержания и соответствующие запущенные процессы, были символически охвачены и представлены Четырёх - Треугольной Звездой, соответственно, они имеют место в пределах её огромных ДИАЛЕКТИЧЕСКИХ ПРОСТОРОВ.
В качестве демонстрации скрытой БЕССИРНОСТИ в этой простой графической иллюстрации, полученной с первого взгляда без более глубокого понимания ее скрытых диалектических просторов,, нужно только инициировать диа-процессы этого плана (местности) ПИРАМИДЫЫ, диалектическим подключением его стороны ("треугольников"), символически представленных с Четырьмя Первоначальным ДИА Прото Предревним Диалектам (творческие вещества): огонь, вода, воздух, земля. По твоему выбору, сначала создайте из пары-треугольников две шестиконечные звезды, а затем диалектически синтезируйте их в двенадцатиконечную звезду, которая будет преобразована, после достижения стадии развития Плодотворней ДИА Потенциально Прорастающую Четырёхконечную Звезду, с прохождением этого диалектического понимания времени и пространства в Четырёх - Треугольную Звезду. Одновременно Четыре Первоначальные ДИА Прото Предревние Диалекты плана местности этой пирамиды (огонь', вода', воздух', земля') на этом (новом) высшем уровне времени ДИА пространство, представляя первый диалектический принцип, аспект, свойство и проявление во времени ДИА пространство тоже, ростом (расширением) внутри защитной оболочки (творческой рамке) будет преобразована в Прорастающую ДИА Потенциально Плоде-Приносящую Восьмиконечную Звезду. После прохождения через стадии развоя Цветущей ДИА Потенциально Зрелые Плоды Имеющей Двенадцатиконечной Звезды ДИА Плодотворную диа Потенциально Прорастающую Четырёхконечною Звезду ("семена"), это будет сформирована еще одна Четыре - Треугольная Звезда. Надеюсь, это не так трудно быть воображено, что продолжение этих взаимных творчески интерактивных диалектика диалектики времени, во времени ДИА пространство, без отрицания отрицаний в виде своего рода уничтожения и аннулирования них, рано или поздно будет заполнена любая вселенная (вселенных), независимо от того, как это (диалектическое интерактивное содержание) вечно и бесконечно было. Но не также вечности и бесконечности миров диалектики, представленных в этом разработанном диалектическом (творческом) интерактивном методологическом подходу.
Четыре Основные Математические Операции Представлено в качестве Дороги Треугольников
ДИА
Гравитационная Бездна ("0") Ограничена Числами (Стоимостям) ДВА (2) И НОЛЬ (0)
Если диалектически резюмировать все вышесказанное, эти диапроцессы кажутся особенно сильными в диапазоне между числом нулей (0) и числа (+/-) два (2): Первый диалектический принцип, аспект, свойство и проявление времени ДИА пространство [Единство и Проявление (Усилие) Диалектических Напряжений (Противоречий) во Времени ДИА Пространство]. При внимательном перечитывании, понимаемом в смысле диалектического синтеза (качественного обобщения) этого диалектического содержания, могло бы быть обсуждено, это здесь - МАТЕМАТИЧЕСКИЕ корни ДИА источники любого вида (творческого) синергетического эффекта, или синергетического дефекта, если Вы так будете, то есть, другие двух основных диалектических аспектов, принципов, свойств и проявлений времени, во времени ДИА пространство. В любом случае, четыре основные математические операции в диапазоне от 0 до 2 из-за сильных бинарных гравитационных сил 0-1 (зона конфликта: Биполярный ДИА двойной образ мышления) очень расплывчаты диа запутаны..
Особенно это заметно в математических операциях сложения и умножения. Отметьте, что 0 + 0 = 0 * 0 и 2 + 2 = 2 * 2 (баланс), тогда как 1+1> 1 * 1, и после того, как была пересечена и преобладался волшебная граница числа два (2), математическая операция умножения превосходит математическую операцию сложения, то есть 3 + 3 < 3 * 3, 4 + 4 < 4 * 4, и так далее к вечности ДИА бесконечность. В диалектическом смысле, самой "странной" (интересной) является математическая операция деления на ноль (0). Это нарушает основное математическое правило, согласно которому каждое число, деленное на одно и то же значение, дает результат один (1). В математических терминах, 0 : 0 = бесконечность (∞), поскольку математики заметили, что каждое число, деленное на десятичное значение, приближающееся (динамически почти) к нулю, результат этого деления также приближается к бесконечности (∞: понятие бесконечности). Я думаю, что каждый, по крайней мере, в течение определенного периода своей жизни, был озадачен этим математическим правилом. В следующей части этой творческой статьи будут представлены мои проблемы с этим "странным" математическим правилом, а также с этими очень загадочными концепциями бесконечности и нуля.
или
|
|
|
|
